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各类学校班级管理心得体会【范文】

时间:2014-12-11 16:22来源:立正顾问机构 作者:小文 点击:
以下是各类学校的班级管理心得体会范文,供大家参考。



青岛某小学:班级管理心得体会

作者:李彦华
 

    作为班级的主要管理者, 要做大量深入细致的工作,而且还要不断学习别人的先进经验。我从以下几个方面进行班级管理,有了一些可喜的收效。
    一、创建平等和谐的同学关系。
    在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员,热爱这个班集体,就必须让孩子觉得无论成绩好坏,自己跟别人一样都是平等的,都一样受到老师同样多的关注和爱护。特别是对于刚进入班级的新生,同学的和谐、老师的关爱,使他们熟悉环境,很快融入班集体,尽快正常适应校园生活。
    二、建立班级激励机制。
    主要是表扬和鼓励 :1、设立奖项,实行全方位鼓励。每周设立各种奖项,对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心,推出优秀,树立榜样,找出差距,不断改进。2、定期评奖,采取不同形式给以鼓励。奖励学习用品;贴笑脸;抽取获奖条。
实践证明,表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我,点燃他们努力奋进的星星之火,鼓足他们放飞希望的勇气。
    三、批评学生要注意说话艺术。
    学生再调皮也会有一些闪光之处。当学生出现缺点的时候,对着全班同学的面把他们狠狠地批评一通,有的就开始不服气了,就大声说谁谁谁又怎么怎么的,还有的就哭,过后还不听从指挥。后来,我就利用课余时间把这些学生重新找来,好好地沟通一下,了解了他们心里的想法。他们说,自己也知道是做得不对,但当众批评就会觉得很没面子,自然就产生抵触情绪。所以,以后再批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下,然后个别交流,指出其不足。慢慢的,学生就和我像朋友一样,有知心话能跟我说,安排的任务能认真完成。
 

 

武汉某幼儿园:班级管理心得体会
作者:魏国庆

 

    管理就是指挥和协调,大到一个国家、一个社会,小到每个单位及每个单位的具体股室,都离不开管理。管理工作存在于一切人类社会和人们的共同活动中。幼儿园作为教育系统的基层单位,其管理工作是通过幼儿园中的最小单位——班级来实现的,所以说班级管理是幼儿园管理的重中之重,是基础、是核心。幼儿园班级管理工作有其特殊性,既有对不同岗位教师的管理,又有对不同个性的幼儿的管理;既有对生活的管理,又有对教育教学的管理;既有对人的管理,又有对物的管理.等等。这就需要班长要有多种能力:要有凝聚力,使全班人员团结一致;要有发现新问题、解决新问题的能力,使班级工作不断完善改进;要有处理各种关系及矛盾的能力,如与其他班级之间的关系、班级人员之间的关系、教师与幼儿之间的关系、幼儿园与家长之间的关系、家长与家长之间的关系等等,创设一种相互尊重、和谐、民主、团结的育人环境;要有顾全大局、公正无私的精神,避免各种不良风气的形成;还要有工作扎实、无私奉献的品质,要有一定的教育教学能力,带动班级教育教学工作的开展,等等。同时,班长还要有上传和下达的能力,因为园内的一些决议是通过班长之口传达下来的,班内有了一些事情又是经过班长之口传达上去的,而班长则是班级管理的具体操作者、执行者。由此可见作为一名班长和开展班级管理工作的重要性所在。今年经历了验收的前前后后,我对于班级的管理和班长工作有了一些更新的体会:
    一、以身作则
    俗话说得好:火车跑得快,全靠车头带。这句话一点也不假,作为一名班长正是起着这样的作用。今年对于我们第二幼儿园来说是关键的一年.已为我们要要争创市级示范园,我们要迎接市级示范园专家组的验收,要想达到市级示范园的要求,我们的各项工作无疑会加大,要求的也会更加的细致。刚开始因为自己的能力的原因,也与自己性格有关,遇事就会着急上火,做事也会很着急,这样一来,我的情绪直接地影响到了班内的两位教师,他们也会和我一样着急上火,负担加重,但是效果却不好。在经过反思以后,我意识到:一名班长是班级的核心,我的情绪直接地地影响到了其他教师的情绪,我要做的是要调整好自己的情绪,以身作则地来影响他人。经过调整我遇到事情的时候不再盲目地着急上火,而是把事情分出轻重缓急来,一件一件地来做,当与班内的教师商讨的时候,我会提前将所要做的事情进行整理,然后请班内的老师提出自己的看法和建议,补充道其中,然后又选择地将工作分配下去,我带头来干,多干,这样一来,自己要想的、要做的,无疑会增加很多,但是班内教师工作不再盲目、而是有条理了,也不再盲目地跟着着急上火,工作效率有了很大地提高,我也从中体体验到调整情绪去影响他人和以身作则的重要性。
    二、情感投入
    一个班级有3个教师和30多个孩子组成,要想成为一个温馨的集体,像家一样的温暖,其中的情感投入是必不可少的。在班级中,我们三位教师在生活上互相关心、在工作上互相帮助,有了事情共同商量。情感的投入,使得我们三位教师心往一处想,劲往一处使。施老师是个大姐,总是心细地关心我们的生活和工作,还不忘了把自己的经验告诉给我们。施老师常说的一句话就是:有事你们说话。她是这样说的也是这样做的,每当有什么事情需要她去做的时候,她会积极地投入,坐在一起讨论工作的时候,她也会把自己在工作中的一些好的经验告诉我们,即使对于她来说也是新的领域时,她也会把自己的看法大胆的说出来大家共同的探讨。赵老师更是深怕自己的失误而影响了班级、影响了幼儿园,着急上火,致使口腔的疾病今年一直困扰着她,但她不懂了就提出来和我们一起探讨,再不懂了就到相同的年龄班去学习,把她们好的经验也应用在我们的班级之中。这样一来在情感的带动下,我们的工作得心应手多了,工作效率才也大多了。
    三、明职责,建常规
    没有规矩,不成方圆。在班级管理中,规则也是不可缺少的。针对于此,我首先组织班内教师一起学习了相关的各岗位的职责,并且根据本班的实际需要,和班内的教师一起制定了适合于本班的各项职责要求。三位教师分工明确,而且互相提示、督促到位。我时常与班内教师说的一句话就是:有人看无人看一个做法,有人检查和无人检查一个要求。因为我们坚信:一个好的班级,一个经得起考验的班级,不是摆花架子,而是把各项工作扎扎实实做在平时,做在实处的。
    四、不断地学习,不断地提高
    这一点在今年验收的过程中也是体会深刻的。一个园所要进步并屹立于众多的园所之首,就要不断地前进再前进;一名教师要是想不被快速更新的幼儿教育所抛弃,就要不断地学习,不断地充实自己。在验收的工作中,我们也遇到了很多的问题,这是我们除了向李老师、陈老师和同年龄班的教师探讨学习以外,用得最多的也就是到书中去学习,让理论来指导自己的行动。比如:用自然的声音与幼儿交流,为幼儿创设温馨的班级环境;将目标渗透在活动区的材料之中,使幼儿在操作中得到相应能力的提高,等等。虽然有了一些收获,但是因为自己能力有限,在这个方面引导得还不够,但是我们已经尝到了甜头,以后再这个方面会加大力度。
    “麻雀虽小,五脏俱全”。班级的管理工作尚是如此。更别说到一个部门、一个园所得整体的管理了,在感慨、佩服领导老师的管理水平和管理能力的同时,我也要多学习、多思考,更加的努力,来管理好自己的班级,发挥班级的最大的能量,为我们第二幼儿园的进一步的辉煌增砖添瓦。
 



上海某学院:班级管理心得体会

作者:贾文涛
 

    时光荏苒,日月如梭,转眼之间 我的班级已经在八维走过了一年多了。回顾这一年的班长经验,我的感触很大,若是让我发自肺腑的评价的话“辛勤付出后的喜悦”再合适不过了。在班级管理中,有一句很经典的话:“有班主任在的时候,学生能做好,这个班级管理基本合格,班主任不在的时候学生也能做好,这个班级管理是很优秀,可是如果班主任在,学生仍然不能做好,那么这个班级管理就是失败的。”接下来,我谈谈几点自己管理班级的小经验。
    一、组建并制定有效的班规
    “没有规矩不成方圆”一个班级若是没有严密的组织力,稳固的凝聚力和坚实的团结力,就像一盆散沙。因而,我们班在建班规时,需要让每位同学各抒己见,集思广益,各拟一条符合班级管理的建议。
    二、公平,民主的组建班委
    (1)采取“公平,公正,公开”的原则让每位有能力或有闪光点的学生按职责上岗或毛遂自荐。
    (2)明确各自职能,各尽其能,让班委明确任务,把握方向,服务大众,让我们学会责任和热爱,从而更好的培养学生自主和自立能力
    最后,感谢八位能给我创建这个平台,让我从中锻炼了自己,我会继续努力,为八维创建更多的辉煌,今天我以八维而自豪,明天八维以我为骄傲。


 

大连某学院:班级管理心得体会
作者:庞海滨

 

    学风是班风的集中反映, 一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。班级的学风建设是班集体建设的根本,学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映。当下许多学生的学习态度和方法都存在很大问题,一部分学生对自己要求不高,缺乏刻苦学习、奋力拼搏的干劲。针对这种情况,我把抓学风建设、调动学生的学习积极性作为班级管理的核心任务。具体地讲,就是通过种种方法使学生认识到自己肩负的对自己、对社会、对国家的责任,认识到自身知识的不足,让他们明确学习的目的,增强学习的紧迫感,激发学习的内驱力,变“要我学”为“我要学”。对一些学习困难的学生,我们要进行个别教育和引导,帮助他们分析问题的症结所在,切实提高学业水平。同时,让学生参与学习竞争,影响学习成绩的因素有内因和外因两个方面,而竞争则是一项重要的外因。在工作中,我抱着“在互助的前提下公平竞争”的想法,采取了分组竞争法,具体做法如下:
    (1).思想动员:明确竞争的意义、方法,帮助学生形成正确的竞争认识;
    (2).分组竞争:将学生分成六大组,各组学生学习基础相当,然后每组各取一名学习成绩相当的同学形成一个竞争小组;
    (3).成绩展示:根据学习成长记录定期进行评比,评比分两种方式进行:一方面五人小组进行评比;另一方面根据个人成绩评定大组成绩,并对优胜方进行适当的鼓励;
    (4).互帮互助:根据评比结果,对成绩不理想的同学进行有效的帮助。一方面老师要做好思想工作;另一方面大组内形成互助小组,并在以后的评比中对互帮效果进行评比。
    通过这一系列的方法,我的班集体现在依旧保持着良好的学习成绩。我相信在以后的自主管理道路上,我们可以做的更加出色!
 
 
苏州某小学:班级管理心得体会
作者:李永霞
 

    班级是学校里的年级和班的总称,是一个学生在校期间获得知识和培养能力,被高度集中组织起来的儿童集体。班级管理的优劣直接影响到学生身心的发展和学习成绩的提高。
    自参加工作以来,我始终肩负班主任的工作,在班级管理方面虽然谈不上有什么经验,但也略有一些心得在这里和大家一起分享。
    总体上说,班级管理就是对整个班级的全面管理,管理对象是学生,是有思想、有语言、有感情的学生。班级管理不仅肩负着教育教学重任,还要管理班级学生道德、思想、和行为规范,也就是育人的重任。这二者都要抓,且要抓得好抓得稳,不能急于求成,这一点在低年级的班级管理中显得尤为重要。
    低年级的他们都是心理不成熟,自制能力差,对事物充满好奇的孩子。但他们的优点是可塑性强。结合这一特点我让新人学的孩子经常在固定的时间内做同样的事,做的多了就形成了习惯,而习惯的事情常常会不由自主的去做。我通过巧妙的把他们的可塑性和这种不由自主的惯性结合起来,培养了他们良好的学习习惯。例如低年级的新生,我让他们每天到班级的第一件事就是在同学们面前背诵一首古诗或儿歌,可以重复也可以一天一首或几天一首,其主要目的就是锻炼他们在人多时回答问题或发表意见的胆量。时间长了他们的胆怯心理没有了,能大方自然的背一首诗或讲一个故事了!记得有一天已经是第二节课了,我们班的一名小女生由于去打针,妈妈刚把她送进教室她就站在讲台前给同学们背了一首古诗,然后才回到座位上。当时我并没有因为这是第二节课而制止她的行为,反而暗自高兴孩子能忍着病痛习惯性的完成这一环节!一年过后实践证明他们在众人面前的表达能力提升了许多,为今后的学习和工作奠定了坚实的基础。
    除此之外,在低年级我还教育学生在家做个好孩子,在校做个好学生。从生活和学习两个方面培养了他们良好的行为习惯。让他们从小做到一步二步三步,步步提升,一天二天三天,天天向上!
    到了中年级班级管理要注重培养他们的个性了,还要开始恰当的运用班级干部管理班级。
    中年级的他们处于从小学低年级向高年级的过渡时期,其总体发展较平稳。他们开始出现了分化性的学习兴趣,不像低年级那样对什么都好奇。这时的他们对需要独立思考的学习作业更感兴趣。对于别人对自己的评价开始有自己的见解了。“好孩子是夸出来的,在这个时期显现得淋漓尽致。”及时发现他们的闪光点,并做出适当的夸奖能让这个时期的孩子产生兴奋感,自豪感,能使他们对自己的学习和生活充满信心。在自信心的驱动下他们勇于承担任务,在家长老师和同学们面前表现自己。这是培养优秀班级干部的关键时期。低年级的幼稚在他们身上已经找不到了。他们能像个小老师似的认真管理班级,帮助同学,协助老师工作。这个时期的班级管理既有自己感觉到的成功的欢乐,更有学生获得成就感的欢乐。
    中年级的班级管理还要向学生伺机渗透,人不停的做实事本身就是一种享受,今天的努力,明天的定力;还要让学生形成手牵手,携手共进;心连心团结一心的良好班风。班风正,学生才能服从管理;班风正,老师和班级干部才能好管理。那是冬天的一个早上,通勤车因大雪而无法通行。我和同事步行到学校时第一节课快下课了。当我步入教室时全体学生正在认认真真的写着什么,师生问候后班长迅速向我汇报他是如何布置习题,如何管理了自习课,一番话过后似乎期待着什么。我微笑着走向讲台对全体学生说“大家表现得很好,我们的班长能及时布置习题更值得表扬!”小班长期待的目光变成美滋滋的了,他看着我仿佛在说,以后我会做的更好!
    高年级的学生随着年龄的增长,他们的知识学习广泛了,内容增加了。对身边事物的看法也改变了。班级管理的难度也大了。他们的生理逐渐发生变化,很大一部分同学进入青春期,思想从单纯走向复杂,开始有了自己的意向,不再什么话都与父母老师说了,有了自己的世界和秘密。这时作为老师光强调爱学生是不全面的了,还应具体研究怎样去爱。如果你走入了学生的心灵世界,你将发现那是一个广阔而又迷人的新天地。许多百思不得其解的教育难题在那里都会寻找到答案。对于学生细致入微的了解,使我们的教育如同有了源头的活水常做常新。我们还要经常组织班会教育他们光有知识是不够的,还应当应用;光有愿望是不够的,还应当行动。时间会在忧郁中溜走,时间会在拖拉中溜走;用雷厉风行抓住它,用自我折磨抓住它,制服它,它就向你进贡,给你知识、物质和财富。放过它,屈服它,它就向你进攻,给你愚昧,给你贪图,给你痛苦和失望。
    最有效的管理就是自我管理,要及时与他们沟通,了解他们,帮助他们认识自己,让他们认识到他们与班级密不可分,他们与同学密不可分。只有大家团结一致齐心协力才能体现集体力量的伟大。在一次拔河比赛中,平时不做声响坐在角落的胖男生发挥了他的特长,因为他的加入我们班排到第一名。同学们对他另眼看待了,他也发觉了自己的重要性,对自己有了信心,在以后的学习中开始自我约束改掉了部分坏习惯,我又借机与他谈话更加增强了他的自信心,在小学毕业中他取得了优异的成绩。
    所有的成功,都来自于不倦的努力和奔跑,要体验人生就要把握现实,相信现实。正因为我的耕耘,我才收获了硕果。面对现实我们不能挑选学生,我们要在所管理的班级种下希望的种子,管理的过程亦是耕耘的过程,只要我们用心去做必将结出理想的果实。也只有这样做我们才能成为良师益友,才能培养出家长满意,学校自豪,有益于社会的优秀学生,才会无悔于教师这一神圣职业。
 


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(责任编辑:小文)
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